Не завжди розуміють, що можна бути жорстоким з слова або насильства проти себе. Процес ненасильницького спілкування (NVC) прагне дотримуватися всі форми життя. Це змусити себе та інших не діяти через страх покарання, за інтересами, нагороди або з почуття провини, але з метою розуміння і задоволення потреб кожного. Можна спробувати, щоб бути виконаним цьому зв’язку, доброзичливий, наскільки це можливо під час конфліктів: те, що я збираюся бути пов’язане зі мною і з другом, з яким я в конфлікті, щоб ми зробити життя більш красивою. Приклад: Коли ти перетнув вулицю, не дивлячись, я боявся, і я повинен піклуватися про тебе. Я прошу тебе зупинити т кожний раз, коли на пішохідному переході і подивитися направо, потім наліво, до перетину. Знання в процесі ненасильницької Комунікації вимагає роботи вгору за течією на словниковий запас почуття та потреби, а також здатність розпізнавати повідомлення, в якому звинувачує повідомлення, яка виражає необхідність. Роздрукувати список почуттів і вирізати у формі листя вала (почуття відповідає лист) Ці два дерева являють людини: перший, коли потреби задовольняються, другий, коли потреби не задоволені. Можна писати в стовбур першого«, Коли мої потреби задоволені » і в стовбур другий«, Коли мої потреби не задовольняються ». Пояснити, що всі почуття служать для оповіщення про потреби: почуття приємні на потреби задоволені і неприємні почуття, про незадоволених потреб (можна задати питання дітям: « Як ти себе почуваєш, коли твоя потреба з’їсти задоволений.

»).

Візьміть аркуш

відчуття, що на ньому написано, вступити в обговорення на цьому почутті, mimer, про ситуації, в яких це почуття було випробувано. Після цієї роботи над словником проводиться, вирішити, коли це почуття випробував, коли потреба задоволена або коли потрібно незадоволені. Які приклади пережитих або побачених, прочитаних в історію. В залежності від відповіді, вставити аркуші або на гілці першого дерева, на гілки другого дерева. Дати можливість дітям, прикрасити, розфарбувати, налаштувати листя (наприклад, колір може бути пов’язано з приємними емоціями та інша неприємних емоцій, а потім погіршити ці кольори в залежності від інтенсивності почуття). Ця маленька гра є виявлення деяких з наших потреб, оцінювати, якою мірою вони задоволені і подивитися, як нагодувати незадоволених потреб. Я пропоную вам завантажити карти потреб з ненасильницького Спілкування (деякі основні потреби, які ведуть нас всіх): карти потреб ігри NVC можна грати в цю гру в поодинці або декілька і тягнути стільки карт, скільки хотів. Дітей (з шести років) і дорослі можуть грати разом з дітьми, можуть знадобитися пояснення і прикладів, щоб прояснити сенс деяких потреб. Ми повинні визнати, наші потреби не задоволені, щоб зв’язатися З одним, а не ПРОТИ інших: судження, критики, діагностики та інтерпретації, що стосуються інших, стільки ж обхідних виразів від наших потреб. — Маршалл Розенберг Зв’язатися з ненасильницької комунікації включає в себе, щоб знайти незадоволені потреби, яка ховається за кожним з наших суджень, оскільки потреби життя, яка шукає вираження. Коли люди говорять про свої потреби, а не образи від інших, то стає набагато легше знайти способи, щоб задовольнити всіх. — Маршалл Розенберг Ми можемо навести, як гру, намагаючись вгадати потреби викликає будь-яке повідомлення. Ця здатність розрізняти потреби інших-це столиця у вирішенні конфліктів: Кожне повідомлення, незалежно від його змісту або його форми, вираз потрібно. — Маршалл Розенберг Ця гра надихнула книга Батьків, шанобливим, шанобливих дітей Surah Hart і Вікторія Kindle Ходсон. Кожен учасник розробляє вуха шакала і жирафа (друкувати в книзі згадувалося, купити на резюме або покласти руки у вигляді рупора для жирафа і спокійно, щоб шакал) ведучий (бажано доросла людина, яка знає про NVC) буде призначений і пояснить чотирма способами-почути повідомлення ненасильницького Спілкування (NVC): викладач дає приклади мова шакала і жирафа, і учасники повинні поставити свої вуха таким чином, щоб відображати мову. Наприклад: коли-то ця вежа була зроблена, ведучий розподіляє вуха шакала в обличчя і вуха шакала. Кожен у свою чергу, інші учасники вимовляють повідомлення важко почути (судження, критика, докір, мовою шакала). Людина, який носить вуха шакал відповідає спочатку з вух, звернені до інших, а потім з вухами, звернені до себе. Потім чоловік, який носить вуха жирафа відповідає на вуха, звернені до інших, а потім з вухами, звернені до себе. Можна уявити собі й інші варіанти: всі члени носять сережки жирафи і повинні реагувати на мові жираф, на повідомлення агресивним, почав координатором можна придумати діалог, у якому кожен оратор двері, вуха різні (не кажучи, що мова шакала, а інший тільки мовою жираф), або придумати діалог, у якому кожен оратор має такі ж вуха (або шакал, або жираф), а потім можна буде обговорити і відмінності отриманих результатів в залежності від використовуваної мови. Ці три невеликих ігри призводять до невеликих вже у шість-сім років) і великі практикувати NVC. Вони можуть бути запропоновані в класі і вдома, щоб знайомити дітей і підлітків ненасильницького спілкування в сім’ї або навіть в компанії. Щоб йти далі, книга Батьків, шанобливим, шанобливих дітей (видавництво»Відкриття») пропонує безліч інші ігри, займатися з дітьми, виховувати їх в ненасильницької комунікації. Відмінний сайт, дуже корисно для моїх місій начальник відділу Виховання.

Спасибі за всі ці ідеї

Слід запитати французької асоціації ненасильницького Спілкування. В іншому випадку, тобто моделі, вирізати в книги, які я згадую в статті. Можна відновити прищ ці дії і присвятити місце в класі чи вдома в цьому просторі роз’яснення того, що відбувається у нас. Дорослі, як діти можуть зробити, коли вони відчувають себе ураженими своїми сильними почуттями, і вони потребують перерву, щоб на їх емоції і потреби. Безкоштовно: три гри, щоб познайомитися з спілкуванням Немає Жорстокою сім’ї

About